El Estudiante

Es una película que narra la historia de vida de Chano, un señor de setenta años, muy alegre y con ganas de vida, que cierto día decidió ingresar en la universidad para estudiar literatura. Tuvo mucho apoyo de sus hijos y su esposa, compañera de muchos años. En la universidad conquista nuevos amigos y rompe  las barreras culturales ultrapasando los perjuicios de la edad y empiza una actuación con el grupo de la pieza de teatro de Don Quijote de La Mancha. Con sus valores y ejemplo de vida, Chano anima a los jóvenes enfrentar sus dificultades, sus problemas de relacionamientos, y cuando creía que todo estaba controlado, ocurre una de las mayores pérdidas de su vida. Con mucho dolor en su corazón se dá cuenta que las nuevas amistades creadas serán sus fuerzas para un nuevo comienzo.

Por: Eliane Berguer

El Estudiante

 El estudiante es una película de personajes muy interesante, nos mostró que la vida nunca es demasiado tarde para empezar y nadie es imposible cuando queremos nos realizar  un sueño. La historia se centra en un hombre llamado Juan o Chano.  Él es de edad avanzada y decide estudiar literatura, pero su esposa no está muy de acuerdo. Así que ella pone de acuerdo, hace de todo para ayudarlo en sus estudios. Ya que sin su pleno apoyo, Chano no podía seguir sus estudios adelante. Porque ello se junta a uno grupo de jóvenes, en contra tradiciones diferentes, compartirá deseos e enseñanzas, las amistades e las intrigas son cosas  que debe superar. Pero un fuerte golpe tendrá en su vida y serán ahora sus jóvenes amigos, quienes le ayudarán a superarlo. 

 Rosangela Pacifico.

Sinopsis de La lengua de las mariposas

Está  história ocurrió en España poco antes de la guerra civil.

Moncho, un niño que tenía miedo de ir para la escuela, porque oyó decir que los profesores les pegaban a los alumnos. Fue el primer día  a la escuela y se orinó, entonces se fue corriendo a su casa.Los días fueron pasando, Moncho descubre que su maestro es una persona correcta y sabia, entonces acaba se encantando por la escuela y por su profesor que es calmo, con su simplicidad enseña sus alumnos además da algunas clases al aire libre.No obstante es el comienzo de la guerra civil, su profesor es preso por sus ideas políticas, la madre de Moncho por miedo al gobierno, grita contra todos los “contra” y Moncho entre lágrimas grita contra su maestro.

Postado por Vilma Chapeton Samayoa Zunino

La Lengua de las Mariposas

Está  história ocurrió en España poco antes de la guerra civil.

Moncho, un niño que tenía miedo de ir para la escuela, porque oyó decir que los profesores les pegaban a los alumnos. Fue el primer día  a la escuela y se orinó, entonces se fue corriendo a su casa.Los días fueron pasando, Moncho descubre que su maestro es una persona correcta y sabia, entonces acaba se encantando por la escuela y por su profesor que es calmo, con su simplicidad enseña sus alumnos además da algunas clases al aire libre.No obstante es el comienzo de la guerra civil, su profesor es preso por sus ideas políticas, la madre de Moncho por miedo al gobierno, grita contra todos los “contra” y Moncho entre lágrimas grita contra su maestro.

Postado por Vilma Chapeton Samayoa Zunino

Sinopsis de la película: La Lengua de las Mariposas

De: José Luis Cuerda

2° versión

Alunma: Vilma Chapeton Samayoa Zunino

Polo: Itajaí

      Está  história ocurrió en España poco antes de la guerra civil.

Moncho, un niño que tenía miedo de ir para la escuela, porque oyó decir que los profesores les pegaban a los alumnos. Fue el primer día  a la escuela y se orinó, entonces se fue corriendo a su casa.Los días fueron pasando, Moncho descubre que su maestro es una persona correcta y sabia, entonces acaba se encantando por la escuela y por su profesor que es calmo, con su simplicidad enseña sus alumnos además da algunas clases al aire libre.No obstante es el comienzo de la guerra civil, su profesor es preso por sus ideas políticas, la madre de Moncho por miedo al gobierno, grita contra todos los “contra” y Moncho entre lágrimas grita contra su maestro.

Sinopsis El Estudiante

Chano (Jorge Lavat) es un hombre de 70 años de edad, casado con Alicia (Norma Lazareno), una mujer maravillosa. Después de retirarse se trata de realizar un viejo sueño: estudiar en la universidad. Con el apoyo de Alice, Chano se inscribe en el curso de la Literatura y deja todos sus compañeros sorprendidos con sus lecciones de vida, siempre inspiradas en frases de Don Quijote. Así, Chano puede romper la barrera de los prejuicios de su época y ganar muchos amigos. Sin embargo, cuando Chano cree que todo en su vida es como un sueño, la vida le ha reservado un gran desafío y los amigos que hizo en la universidad serán su inspiración para que no renuncie a su sueño.

Más sobre El Estudiante:

Título Original:  El Estudiante

Director:  Roberto Girault

Protagonistas:  Jorge Lavat, Norma Lazareno

Duración:  90 min.

Año de Producción:  2009

Estreno en México:  8/14/2009

País Productor:  México

Género:  Drama

Postado por Viviane Soares

::El Estudiante::

Con un enredo dramático, la película “El Estudiante”  presenta la historia de Chano, un "joven" de 70 años que decide estudiar Literatura, con personas mucho más jovenes que él, hecho que al principio lo hace inseguro e incluso le hace de aislamiento. Con el apoyo de su esposa Alicia, poco a poco, Chano estará transformando la forma de sus colegas de Universidad de ver su realidad, aprovechando bien los valores como el respeto y la tolerancia, mientras que el "alumno maestro" aprenderá a hacer frente a esta nueva forma de vida, que es muy similar a la suya. Esta película se recomienda para todas las personas que piensan que es demasiado tarde para luchar por “aquel sueño”, pero tienen que darse cuenta de que mientras hay vida hay esperanza para vivir.

Felipe Severino

Sinopsis

Sinopsis

‘El estudiante”

Usted ya ha logrado notar quanto se puede apreender de las personas más viejas? Muchas veces no nos damos cuenta de la sabiduría que las personas de edad tienen. Y eso, por algo realmente simple: el tiempo, marcado por la experiência, es fuente de conocimiento.  La película mexica “El estudiante” logra hacer con que percibamos esa verdad, tan obvia quanto olvidada. “Chano”, un senhor de 70 años, decide matricularse en una Facultad para estudiar Literatura. Al princípio, ocurren una serie de situaciones embarazosas entre “El estudiante” nuevo y los demas. Sin embargo, luego de algunas semanas, todos se dan cuenta de la riqueza de conocimiento que guarda aquel senhor. Conocimiento que sirve no solo para lograr buenas notas en los examenes, sino que les sirve a solucionar verdaderos dramas que la vida se nos impone.     

Terezinha Maria Zoz Gesser
Pólo de Itajaí
Filme: El Baño del Papa.
Año 1988. Melo, Uruguay, una pequeña ciudad ubicada en la frontera con Brasil, espera la visita del papa Juan Pablo II. Se empieza a hablar de cifras: llegarán miles de personas. Algunas fuentes bien informadas hablan de 50.000 visitantes.
Los habitantes, pobres en su mayoría, saben lo que significa: 50.000 peregrinos querrán comer, beber, querrán comprar banderas de papel, recuerdos, medallas conmemorativas. Llenos de entusiasmo, más que la bendición divina, esperan conseguir una pequeña parte de felicidad material. Beto, un contrabandista de poca monta, está convencido de haber dado con el mejor negocio de todos: “el baño del Papa”, donde miles de peregrinos podrán aliviarse. Que los otros se encarguen de freír montañas de chorizos y hornear bollos, él se hará rico con los residuos humanos. Pero antes de poder construir el retrete, Beto se mete en un lío. Llega casi a agotar la paciencia de su estoica y siempre optimista esposa.

http://www.youtube.com/watch?v=IhuBL4_aiUE&feature=related

EL ESTUDIANTE

 

Es una película encantadora y contemporánea, en que lo sueño del saber es posible. Cuenta la historia de Chano, un señor de edad mayor, que decide estudiar en la universidad. En el comienzo hasta su mujer lo contraria, pero en lo decurso le incentiva con toda su dedicación.  Además todos a su cerca: esposa, hija, nieta y amigos, le apoyan, y así, empeza su grande desafio del ambiente universitario, vivenciando en el inicio con cierto prejuicio de entre los jóvenes, con todo prevalece su espíritu joven y a los pocos convierte la situación y todos ya hacen parte de su vida. La pieza teatral Don Quijote presentada en la universidad reúne ese grupo en el hondo de vida, romance, aventura e ideal, en que Chano los conduce con su experiencia y sensibilidad. Varias son las partes emocionantes, dónde el amor es sobresaliente. Chano es un amigo que todos quieren tener, aún delante de la fatalidad que acaba por sacarle lo entusiasmo de vivir.

Polo de Itajaí                   Sandra Maria de Sousa

Sinopsis - El Baño del Papa

Anuncian que el papa vendrá. Solo que de esta vez en un pueblo chico y pobre del Uruguay. Lo único que hace la gente es luchar contra la miseria día pos día. Nuestro personaje principal es un viajero, hace viajes para Brasil en bicicleta trayendo cosas para los dueños de almacenes. Ellos les encargan mercaderías porque el cambio en este entonces era conveniente. De una manera general lo que pasa por la cabeza del pueblo es como sacar ventaja de la visita del Papa. Quieren vender comida, bebida, y lo mas descabezado o no, es hacer un baño; y claro cobrar por él, ya que dicen que vendrá más de 40 millones de personas para el pueblo. Pensando bien todos en un momento necesitan usar un baño. Y cuando quieren algo más que la realidad que ya conocen, cuando quieren estudiar, salir de allí es el momento del verdadero cambio.

Patricia Néias Ferrenti

Polo Itajaí

La lengua de las mariposas

Esta es una bellísima historia de un niño que tenía miedo de la escuela, pero esto se da al contrario, el niño se asustó por la primera vez, pero después de ver que el aprendizaje es muy bueno, y su maestro tiene una buena manera de enseñar, las clases son de la naturaleza y conocer las mariposas y aprenderán acerca de su lengua fue muy importante para él. El niño se encanta por su profesor y por la arte de aprender con la naturaleza.  También aprende mucho sobre la vida encontrando su primero amor, conoce otros lugares y acompaña a su hermano con un grupo de música.  La historia se pasa durante el periodo de la guerra civil española, trayendo la cuestión de los republicanos y de la inocencia del niño envuelto en esta cuestión.

Postado por: Josiane Baldino Bezerra

 La lengua de las mariposas

En una España en las vísperas de la Guerra Civil en 1936,  vive Moncho, un niño de ocho años que le da miedo irse a la escuela, por pensar que los maestros pegaran a los alumnos, así empieza la película de José Luis Cuerda, La Lengua de las Mariposas. Cuando llega a la escuela encuentra su maestro Don Gregorio, que le enseña, con paciencia y dedicación, como solucionar y lidiar con los problemas del cotidiano. Moncho respeta  a Don Gregorio por la sabiduría y conocimiento de él, que para todo tiene una respuesta. Don Gregorio en ningún momento oculta de nadie que es republicano y que defiende la libertad y mismo al final no cambia su opinión mismo que la consecuencia sea la muerte. Las lágrimas de Moncho al final pueden ser definidas como indignación, porqué prefirió Don Gregorio morir a ocultar su posición política.  

Postado por: Carla Adami

El Estudiante

(Dirección: Roberto Girault )        

El estudiante, es una película que cuenta la historia de un hombre de 70 años, llamado Chano, y un grupo de jóvenes. Chano se inscribe en la universidad para estudiar literatura, “tenia dentro de sí esa necesidad”, y toma esa decisión que cambió su vida por completo. Romántico y amante del Quijote y de la música  se encuentra con el mundo de los jóvenes. Cruza la barrera generacional y hace nuevos amigos, que lo guían y ayudan a sobrepasar sus problemas, en momentos de amistad, alegría, tristeza entre otros.  Mientras, un fuerte golpe llega a su vida y serán los jóvenes sus amigos, quienes lo ayudarán a superarlo. La película es circundante y llena de incertidumbre y trama amoroso.  (Duración: 95 min.)

Nombre: Wirle Terezinha de Mello

Pólo: Itajaí

EL SUEÑO DE VALENTÍN 

Dirección: Alejandro Agresti

            La película El Sueño de Valentín (Rodrigo Noya) se pasa en el año 1960 en la ciudad de Buenos Aires. La historia habla de un niño de ocho años que vive con su abuela (Carmen Maura). 

El sueño del niño es encontrar su madre que desapareció cuando él tenía tres años.

El padre de Valentín intenta hacer pareja y le presenta muchas chicas, que no le agrada al hijo. Hasta que el padre le presenta Leticia, una encantadora mujer, que lo cuida y le da mucha atención. 

El padre de Valentín rompe la relación con Leticia, pero ella sigue viendo el niño.

La abuela muere y el niño se queda con Leticia. 

Valentín tiene un amigo llamado Rufo que vive cerca de la casa, entonces el niño planea un encuentro de los tres y el sueño se cumple. 

(Duración: 80 min.)

                                                        Cláudia Ramos Torrens

           

El Baño del Papa, cuenta la historia de una gente que ve la oportunidad con la visitación del Papa. Toda la gente comenzó a trabajar para el gran día,  la realización de inversiones, vendieron lo poco que tuvieron para intentar algo mejor, algunos venderían alimentos y otras bebidas. Y ahí es donde entra Beto (el protagonista), y tiene la brillante idea de construir un Baño para todo el pueblo. Pero por desgracia para toda la ciudad para sí mismo, nada sale como estaba previsto y todo lo que se hizo se pierde, todos los alimentos se depositan en las calles, transformando la ciudad en un cuarto de baño real. Una historia emocionante y lo más real.

Silvana Camargo Scriptori Nascimento

Polo: Itajai

El Estudiante

Sinopsis de la película  -  por José Elias de Jesus

       Es una película que narra la historia de Chano, un alegre hombre de setenta años, que con el apoyo de su familia, especialmente su esposa, la eterna compañera inseparable, se registró en la universidad para estudiar literatura.
     Esquivando de las barreras culturales entre las generaciones, enfrenta el perjuicio de su maestro a querer participar en una obra de teatro que hablaba de Don Quijote de La Mancha. Entonces Chano comienza a interactuar con un grupo de jóvenes universitarios, que, a pesar de las vicisitudes de la vida, están involucrados en la emocionante historia de pasiones, intrigas, tragedias y amistades cuando, en medio de los trágicos eventos ocurridos en la vida de Chano y de un dos jóvenes universitarios, construirá ahora un momento mágico que cambiará enormemente su percepción de la vida.

Sinopsis de la película El estudiante

ALUNA: DENISE BATISTA

Sinopsis

“El estudiante”, película de Gastón Pavlovich, dirigida por Roberto Girault Facha, es la historia de Chano, un hombre de 70 años de edad, pero de espíritu jóven, amante de la literatura y la musica. Vive feliz en su matrimonio con Alicia, su compañera y confidente. Inspirado por “Don Quijote”, decide estudiar Literatura, “nunca es demasiado tarde para aprender”. Ahora, entre los jóvenes, Chano tendrá que superar la barrera generacional y ayudar Carmen, Santiago, Alejandra, Marcelo y Eduardo a sobrepassar sus problemas. Ellos viven momentos de amistad, romance, intriga y vicios. Pero, ¿quién lo ayudará a superar un golpe fuerte en su vida?

“El estudiante” es una história llena de valores, ternura, coraje y fuertes emociones,  que, sin duda, encantará a su corazón.

Interações sociais através das TICs: Uma análise sociolinguística dos Gêneros Textuais no ambiente virtual.

José Elias de Jesus

“Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital” (MARCUSCHI, Luiz Antônio, 2002, 45 páginas), nos trás, na forma textual, a palestra proferida pelo autor na 50ª Reunião do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, realizado na USP em maio de 2002, abordando os impactos dos gêneros textuais, advindos com a massiva utilização das tecnologias digitais, na linguagem e no cotidiano social. O professor  Luiz Antônio Marcuschi, um linguista brasileiro, especializado em teoria e análise linguística, com várias obras publicadas neste campo do conhecimento, atualmente exerce a cátedra na Universidade Federal de Pernambuco, realizando pesquisas e divulgação científica acerca das nuances da linguística nas interações pessoais e sociais.

Nesta obra, Marcuschi analisa a influência das tecnologias digitais, em especial os gêneros textuais que emergiram nas últimas décadas no contexto da mídia virtual, notadamente a internet, na comunicação entre as pessoas, influenciando a análise de conceitos tradicionais e, até mesmo, o surgimento de novos conceitos em relação aos aspectos linguísticos da oralidade e da escrita, cunhando expressões como “discurso eletrônico” e “letramento digital”.

Nos dias atuais, quando dispomos de meios tecnológicos mais avançados e necessidades maiores de interatividade, Marcuschi analisa as interações pessoais e suas praticas discursivas, no contexto sociolingüístico, e seus gêneros textuais. Por conta destas inovações, o autor traça um paralelo entre aos chamados “gêneros emergentes” e os gêneros pré-existentes. As abordagens de Marcuschi nos ajudam a entender como estas práticas discursivas ocorrem e quais os efeitos das TICs sobre os gêneros textuais.

Alguns gêneros textuais relacionados com o ambiente de ensino e aprendizagem a distância – EaD, tal qual o “bate-papo educacional”, são amplamente analisados sob o aspecto de sua importância educacional. Ao abordar estes gêneros textuais do ambiente virtual, Marcuschi desenvolve uma série de questionamentos acerca da relação intrínseca das TICs e a linguística, num contexto de fala e escrita em um ambiente multimídia. Outras formas textuais, como wiki, blogs, fóruns, chat, etc., são referenciados pelo autor.

Este texto nos apresenta uma abordagem moderna, atual, interagindo com o pensamento de vários pesquisadores. O autor foca essencialmente a escrita, afirmando que “um fato é aqui inconteste: a Internet e todos os gêneros a ela ligados são eventos textuais fundamentalmente baseados na escrita”, mesmo se tratando das videoconferências (interação comunicativa, on line, onde os interlocutores se manifestam através de áudio e vídeo)”. Marcuschi crê que “entramos, pois, numa era em que a lingüística já se situa essencialmente como uma ciência que trata das práticas comunicativas, ou seja, vê como sua tarefa a análise da língua enquanto atividade interativa”.

Referências Bibliográficas:

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. Em: MARCUSCHI, L. A. & XAVIER, A. C. (Orgs.) Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2004.

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EaD

Rosangela Hermani Alves Pacifico,

Especialista em Práticas Pedagógicas, Educação Básica e Gestão Escolar

Licenciando em Letras-Espanhol - UFSC

José Elias de Jesus,

MBA em Gestão Estratégica

Pós-Graduando em Tecnologia e Educação a Distância - UNC

Licenciando em Letras-Espanhol - UFSC

A luta por uma educação de qualidade tem sido primordial num país de dimensões continentais como o Brasil. Muitas estratégias foram utilizadas para que se disponibilizasse, à todos, esta tão necessária qualidade. Uma destas estratégias foi a educação a distância, que no Brasil não é algo tão novo. Barreto (2004 apud Costa 2006) informa que "a primeira proposta de educação a distância na esfera do ensino superior surge em 1972, por parte do Ministério da Educação (...)". Considerando que o artigo 80 da LDB já estava regulamentado pelo Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005, passou-se a discutir a criação da UAB – Universidade Aberta do Brasil, ocorrendo sua instituição através do Decreto 5.800, de 08 de junho de 2006. Pires (2001 apud Moreira 2008) infere que as primeiras experiências de uso da EaD passaram a ser difundidas a partir de iniciativas de educadores e professores das Instituições Públicas de Ensino Superior, mas, atualmente, mais de 63% (Folha de São Paulo, 08/07/2001) dessas demandas são atendidas por IES privadas que estão querendo, também, oferecer outras alternativas como a EaD. O citado Decreto 5.622/2005 equiparou os cursos em ambiente EaD aos cursos presenciais, validando, nacionalmente, os diplomas e certificados emitidos por instituições de ensino regulares, cujos cursos foram devidamente autorizados pelos órgãos educacionais aos quais estão vinculadas.

Diante de tantas inovações necessárias à esta nova modalidade de ensino e aprendizagem, Costa (2006) cita experiências das Instituições Federais de Ensino, a exemplo da UFSC, afirmando que "(..) em muitos casos, a forma de institucionalização da EAD não segue uma racionalidade e nem modelo definido, mas é relativo em função do início do seu percurso".

Mas, o que é, exatamente, esta tal de Educação a Distância? “É o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes”. (MORAN, 2011). Contudo, cremos que a fundamentação pedagógica para a educação a distância deva ser baseada na idéia de ensino por competências, onde o docente passa a ser um orientador para que o aluno construa seu conhecimento. Essa abordagem pedagógica é necessária, em função do caráter eminentemente construtivista da EaD e a forte vinculação com as Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC's.

Todavia, faltam docentes que possuam este perfil, ou seja, que compreendam as metodologias e objetivos da EaD e saibam aplicá-las, além da antiga e atual falta de professores nas fases iniciais da vida escolar do povo brasileiro. Tornou-se, então, necessário unir as duas problemáticas, ou seja, formar novos professores e capacitá-los no uso das ferramentas da EaD. Neste contexto, Carvalho e Silva (2006) afirmam que "a formação do professor em uma modalidade com inserção tecnológica embutida na própria metodologia do curso será capaz de fazer uma diferença significativa em sua atuação na Educação Básica". Em relação às políticas Públicas direcionadas à formação de professores através da EaD, o MEC instituiu o Pró-Licenciatura - Programa de Formação Inicial para Professores dos Ensinos Fundamental e Médio. Carvalho e Silva (2006) informam tratar-se de “um Programa de formação inicial voltado para professores que atuam nos sistemas públicos de ensino, nos anos/séries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio e não têm habilitação legal para o exercício da função (licenciatura)".

Infelizmente, muitos professores formados nesta modalidade, ao chegarem à sala de aula, não modificam sua prática, ou seja, continuam com o mesmo fazer educacional do século passado, quando buscava-se transferir conhecimento ao aluno. Nos tempos atuais, na chamada era da tecnologia, da “geração X”, a modalidade EaD somente será eficaz se nós, docentes, nos conscientizarmos que devemos focar o ensino-aprendizagem, onde o aluno passa a ser o centro do processo na construção do seu conhecimento, através da apropriação cultural das TICs e da utilização das ferramentas da web 2.0, conjugadas com suas habilidades intelectuais, para, através da pesquisa e do estudo, melhorar e/ou construir conceitos. Neste processo, nós, docentes devidamente preparados, assumiremos o papel de um eficaz orientador.

Como ocorre com toda mudança, a EaD vem causando várias manifestações, favoráveis e desfavoráveis, além de abrir vários questionamentos. Neste contexto, Carvalho (2009) nos remete a uma questão importante, ao indagar que “uma vez garantindo a acessibilidade aos professores, mudando completamente os paradigmas de sua formação, conseguiremos transformar sua atuação no ambiente escolar? Estaremos construindo uma nova forma não apenas de atuação do professor, mas sim de gestão escolar? A opção por uma metodologia a distância garante as transformações nos paradigmas individuais?”. Obviamente, trata-se de um contexto ainda a ser atualizado, posto que não basta apenas formar docentes na modalidade EaD. As estruturas pedagógicas deverão ser adaptadas a esta nova realidade, apresentando-se ao novo docente um arcabouço de possibilidades materiais para que ele possa por em prática esta metodologia educacional. Castro (2011) adverte, inclusive, que “(...) convém refletir sobre o tipo de educação que se quer desenvolver e, especialmente, para quem quando tratamos de políticas públicas neste país. A que público esse meio estaria associado e que proposta pedagógica estaria a ensejar? No que concerne a realidade brasileira, não há como não levar em conta tal contexto, o da distância, como elemento fundamental da EAD, tendo em vista as diferenças de acesso a tecnologias entre as diversas regiões e os diferentes padrões de vida”.

Questionando a eficácia da EaD, Giolo (2008) argumenta que “(...) a persistir a tendência que se acentua a cada dia, o Brasil poderá, no curto prazo, ver espaços universitários (os destinados às licenciaturas, por exemplo) sendo substituídos por pólos de EaD, nos quais a movimentação de pessoas é pequena e o da cultura elaborada menor ainda (...)”. O autor continua sua insatisfação afirmando, inclusive, que “(...) a formação de pedagogos a distância deveria, talvez, se restringir à formação de pessoas interessadas em se preparar para ensinar a distância. Professores para o ensino presencial deveriam ser formados em cursos presenciais, salvo os casos em que se tratar de professores em serviço e não havendo formas presenciais ou mistas possíveis de serem oferecidas (...)”. A nosso ver, esta incoerência apontada pelo autor, rotulando competências e criando fronteiras, impondo barreiras, limites e distinções entre o docente com formação presencial e o em ambiente EaD, nos leva a repensar o fazer educacional relacionado ao processo de ensino e aprendizagem, pois, muitos de nós professores, independente da modalidade de formação, possuímos grandes dificuldades em compreender estas evoluções, a passos largos, da nossa realidade educacional. Por conta de certas competências que ainda não desenvolvemos, ou de habilidades que nos falta adquirir, não nos adaptamos fácil e rapidamente às mudanças. Então nos surge a indagação: o que há de errado? Cremos que o desenvolvimento do professor e os processos de aprendizagem podem, através da correta apropriação do fazer educacional, encontrarem as deficiências deste paradoxo e apontar as soluções adequadas.

A educação, presencial ou a distância, ainda é o grande diferencial neste mundo globalizado. Certamente, ambos os modelos necessitam de aprimoramentos e adequações frente à nova realidade onde, de um lado, temos seres tão abastados de recursos e habilidades e, doutro lado, tantas carências e tantas competências e habilidades a serem afloradas. Entendemos que as dificuldades não estejam somente no modelo de educação na qual o professor foi formado. Temos que considerar, com muita propriedade, as características e as peculiaridades de cada aluno, pois, se não o temos como centro deste processo de ensino-aprendizagem, muito pouco adiantará em qual modelo nos formarão docentes. A falta de "cultura elaborada", ao qual refere-se Giolo, está presente em ambas as modalidades. Basta observar o perfil dos egressos nos mais diversos cursos. A deficiência não está no modelo mas, sim, no processo.

Obviamente, ainda há muito o que se aperfeiçoar, não somente quanto à legislação e a metodologia mas, principalmente, no tocante ao aprimoramento cultural dos nossos docentes, notadamente aqueles que, como nós outros, são frutos da formação básica e acadêmica buriladas nas metodologias do século passado. Precisamos reaprender a sermos compartilhadores, disseminadores do conhecimento, neste novo processo de ensino-aprendizagem, e nos apropriarmos culturalmente das TIC's, enquanto ferramentas para o ensino e a aprendizagem, e não apenas sermos meros mastigadores de livros e apostilas. Temos que formar pensadores críticos e não simples seres alienados, robotizados. Neste contexto, cremos que estamos no caminho certo, muito embora ainda estejamos a passos curtos, aliás, muito curtos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf. Acesso: 05 jun 2011.

CARVALHO, Ana Beatriz Gomes. A Educação a Distância e a Formação de Professores na Perspectiva dos Estudos Culturais. Paraíba, 2009. 220 p. Tese (Doutorado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal da Paraíba.

CARVALHO, Ana Beatriz e SILVA, Eliane Moura. Políticas Públicas em Educação a Distância e a Formação de Professores no Estado da Paraíba. In: IV SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO NORDESTE, 2006.

CASTRO, Flávio. Educação a Distância e Políticas Públicas no Brasil. Uma Experiência do Núcleo de Educação a distância da Universidade de Brasília. Disponível em: http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=41. Acesso: 20 mai 2011.

COSTA, Maria L. Furlan: Ensino superior a distância no Brasil: Políticas públicas e estratégias de gestão. Disponível em: http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=374&llengua=ga. Acesso: 21 mai 2011.

GIOLO, Jaime. A Educação a Distância e a Formação de Professores. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, set/dez 2008, p. 1211-1234. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v29n105/v29n105a13.pdf. Acesso: 20 maio 2011.

MORAN, José Manuel. O que é educação a distância. Publicação online. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm. Acesso: 15 mai 2011.

MOREIRA, João Roberto. A EaD no Ensino Superior . Publicação online: 05 fev 2008. Disponivel em: http://www.college.com.br/artigos/a-ead-no-ensino-superior. Acesso: 20 mai 2011.

PIRES, Hindenburgo Francisco. Universidade, Políticas Públicas e Novas Tecnologias Aplicadas à Educação a Distância. Revista Advir, Rio de Janeiro, n. 14, 2001, pp.22-30.

Rede de Contatos do Pólo de Itajaí



Conforme a ideia iniciada pelo nosso colega José via email, resolvemos montar uma rede de contatos do pólo.
Para tanto, foi criado no Fórum ¿Qué Pasa? da Disciplina de Língua Espanhola (disponível no endereço http://ead.moodle.ufsc.br/mod/forum/discuss.php?d=18029#p230295).
Vamos trocar contatos!

Abraço!

Felipe Severino

Ensino de Língua Estrangeira vai além da gramática

Para aprimorar o ensino de Inglês e Espanhol, o ideal é usar textos diversos, valorizando a interação e as situações reais de comunicação

Os jovens - sejam japoneses, franceses, angolanos, brasileiros ou mexicanos - vêem os mesmos filmes, curtem as músicas de sucesso internacional, lêem os best-sellers e acessam ao mesmo tempo as páginas da internet. E fazem tudo isso usando, além da língua materna, o inglês e também o espanhol, que amplia cada vez mais seu alcance. Por isso, o ensino de Língua Estrangeira vem se modificando (confira a linha do tempo no quadro abaixo) e hoje busca, como principal objetivo, fazer com que os estudantes participem ativa e criticamente de um mundo com fronteiras diluídas no que diz respeito ao acesso à informação.

"Os alunos têm, sim, interesse em aprender outro idioma a fim de entender as letras das canções e poder cantá-las e se comunicar via internet", explica Deise Prina Dutra, formadora de professores de Língua Estrangeira na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

As pesquisas mais recentes no ensino das disciplinas estão vinculadas à perspectiva sociointeracionista (leia mais sobre outras formas de ensinar no quadro "Metodologias mais comuns"), defendida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Essa visão leva em conta as necessidades dos alunos. "Sempre se deve perguntar por que o brasileiro precisa aprender outra língua e para quê", diz Maria Antonieta Alba Celani, pesquisadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e uma das autoras dos PCNs.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/fundamentos/alem-gramatica-426788.shtmlPostado por Maise Costa



EL IDIOMA ESPAÑOL.

En muchas lecturas sobre el idioma, esta particularmente me llamo mucho la atención, les paso la dirección para que puedan compartirla.

José Antonio Vázquez.

El idioma de los inmigrantes hispanos en los EE.UU.

El español en la Internet.

La discusión sobre la situación del español en el mundo.

www.monografias.com/.../idioma-espanol/idioma-espanol.shtml

Horacio Quiroga.

Horacio Quiroga nació en el Salto uruguayo en 1879 y murió en Buenos Aires en 1937. Inició su carrera literaria con un libro de poesía, Los arrecifes de ...

La Tortuga Gigante
(Horacio Quiroga)

            El cuento trata sobre un hombre mayor al cual el doctor le diagnostica una enfermedad, por lo cual le recomienda ir al campo. El viejo no quería ir porque tenía hermanos y él los mantenía. Un amigo que era el director de un zoológico se ofreció a cuidarlos si el prometía enviar pieles de animales salvajes cazados en la selva donde el viviría. Así que él partió hacía la selva, donde se traslado a un monte y dormía debajo de los árboles y palmeras del bosque, en las mañanas casaba toda clase de animales que comía y enviaba sus pieles a su amigo del zoológico, también comía frutas. Cierta mañana despertó con mucha hambre, se dirigió a una laguna, en su orilla vio a una tortuga y a un tigre; se acercó a ellos y el tigre lanzó un fuerte rugido al tiempo que se lanzó al hombre, pero como él tenía una excelente puntería le disparó con la escopeta en medio del cráneo del pobre tigre, luego pensó que se comería a la tortuga gigante. Cuando se acercó a la tortuga vio que ya tenía una herida en el cuello y que la cabeza estaba muy afuera del caparazón. El hombre se compadeció de la tortuga y en vez de comerla la curó y ayudo a sanar colocándole vendas, dándole agua y comida. Cuando ella sanó quedo muy agradecida con el hombre y fue entonces cuando el hombre enfermó con una fiebre altísima. La tortuga en forma de agradecimiento decidió acompañarlo y curarlo hasta que se recupere; le daba toda clase de cuidados, le hacia beber agua y comer frutas y yerbas del suelo que encontraba la tortuga. A pesar de esto el hombre seguía con fiebre y alucinaba con sus hermanos, y con la ciudad en donde vivía, y diciendo que solo en el pueblo se curaría. De pronto una mañana se recuperó y vio a la tortuga creyendo que era una coincidencia, pero dijo que si volvía a enfermar se moriría porque solo en la ciudad tienen los medicamentos para curarlo. Efectivamente, en la tarde volvió a enfermar de fiebre y tenía alucinaciones en las que decía que se moriría porque no hay los medicamentos que están en la ciudad para curarlos. Así que la tortuga gigante que no se había ido decidió llevarlo atado en su caparazón a la ciudad para que se recupere. Emprendió la travesía que nunca había hecho pero que no la detendría, y decidida empezó a caminar por el bosque. Cruzo toda clase de terrenos, ríos, etc. El hombre entre alucinaciones no sentía el recorrido y seguía diciendo que moriría porque no estaba en la ciudad, entonces la tortuga sacaba fuerzas para aumentar el paso, casi no paraba para descansar ni comer ni beber agua. Una noche cansada se detuvo bebió y comió algo, y siguió con el camino pero aún seguía cansada, unos metros después se detuvo porque sentía que ya no podía, se lamentaba diciendo que aquel hombre que le había salvado la vida iba a morir porque no lo pudo llevar a la ciudad. Cuando un ratón que pasaba se burló de la tortuga diciendo que la ciudad estaba a unos metros de una pequeña loma, entonces la tortuga corrió, como puede hacerlo una tortuga, contenta y revitalizada con el hombre en el caparazón. Increíble pero la tortuga logro recorrer trescientas leguas. De pronto el director del zoológico reconoció a su amigo y consiguió los remedios y lo curó. Cuando supo quien lo había llevado a al ciudad se conmovió, y se convirtió en el mejor amigo de la tortuga que ahora habita en el zoológico de Buenos Aires en donde la va a visitar todas las tardes mientras dan un paseo.

José Antonio Vázquez Jorgewww.biografiasyvidas.com/biografia/.../quiroga_horacio.htm

JUEGOS Y CANCIONES PARA LOS NIÑOS

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Um mundo nuevo para los niños, que puedes usar en tus clases de español. Existe también un mundo nuevo en la literatura para los más pequeños.

www.juegosycanciones.com/juegos.html

José Antonio Vázquez Jorge

Poema de Pablo Neruda

Poema 1 

Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros
y en mí la noche entraba su invasión poderosa.
Para sobrevivirme te forjé como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.
Pero cae la hora de la venganza, y te amo.
Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!
Cuerpo de mujer mía, persistirá en tu gracia.
Mi sed, mi ansia sin limite, mi camino indeciso!
Oscuros cauces donde la sed eterna sigue,
y la fatiga sigue, y el dolor infinito. 

(Veinte poemas de amor y una canción desesperada)


(Maria Inés )

Roteiro de Santa Catarina em Espanhol!

Olá, 

Segue link com uma apresentação turística do estado de  Santa Catarina em espanhol, além de muito bonito dá para treinar a escuta.

http://www.youtube.com/watch?v=B2JHEdd1cDc&feature=related 

Abraços

Luzia

Nossa Lista de BLOGS!

Olá pessoal, criei um item na margem direita, no qual é possível adicionar Blogs (pessoais ou não). O meu já está lá para quem quiser conferir! Adicionem os seus também!!!
Abração
Luzia Pivetta

www.mundohispanico.spaceblog.com.br

                                     
Wirle enviando este site novamente, já o fiz na data de envio.                                                                                                                                    Achei este site interessante, já o havia postado e deu erro, e estou retornando a posta-lo. Quando enviei saiu como Josiane e o fiz na data de envio.

Aulas de espanhol online

  Olá, caros colegas!
O site que estou postando oferece aulas de espanhol onilne com exercícios, gramática, textos, guias de viagem, tv e rádio da Espanha, com níveis básicos, intermediários e avançados e muito mais.
 Espero que gostem da dica.
Abraços,
Cleonice Kondlatsch

Dica de um site de Idiomas

Caros Colegas

Deixo uma dica pra quem quer fazer um curso gratuito de Espanhol (ou outro idioma) para complementar nosso aprendizado.

Passem por lá de deem uma olhadinha....

http://www.livemocha.com/

Postado por Josiane Bezerra

Para Descontrair!!!

 

Postado por Luzia Pivetta